El filósofo Higinio Marín, rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha inaugurado el III Congreso Internacional de Formación Integral de la Universidad Francisco de Vitoria con la conferencia El desvelamiento de lo humano del hombre, en la que ha afirmado que “la educación es, antes que nada, un proceso de civilización, un proceso de desvelación de lo humano en el hombre”.
Higinio Marín, rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera, durante la inauguración
Durante su intervención, Marín ha desarrollado una reflexión antropológica sobre la libertad, la norma, la gratitud y la educación, señalando que “no hay educación de lo humano que no incluya prohibiciones inaugurales” y que la formación exige modelar los llamados “hábitos del corazón”. En este sentido, ha subrayado que “la gratitud es, en términos antropológicos, el estado de gracia”.
El conferenciante ha agradecido la invitación de la universidad destacando que “comparto preocupaciones y ocupaciones con esta universidad, y en particular sobre la cuestión que hoy nos reúne”, e invitando a comprender la educación como un proceso que afecta al núcleo mismo de la condición humana.
Inauguración institucional del congreso
El acto de apertura ha contado con las intervenciones de Daniel Sada, rector de la Universidad Francisco de Vitoria; Jorge López, decano de la Facultad de Educación y Psicología, y Fernando Viñado, vicerrector de Alumnos y Formación Integral.
De Izq. a Dcha. Fernando Viñado, vicerrector de Alumnos y Formación Integral, Daniel Sada, rector de la Universidad Francisco de Vitoria y Jorge López, decano de la Facultad de Educación y Psicología
En su intervención, Daniel Sada ha recordado que “la formación integral es todo. En realidad, lo que pretende la universidad, desde que es universidad hace nueve siglos, es formación integral de la persona”, y ha advertido del riesgo de reducir la educación universitaria a un enfoque exclusivamente técnico. “La formación técnica y profesionalizante y la formación intelectual se completan con la formación del corazón”, ha señalado.
El rector ha identificado tres grandes retos para la universidad actual: el impacto de la revolución tecnológica en la formación práctica, la aceleración de la obsolescencia de los conocimientos y, especialmente, la atención a la dimensión afectiva de los estudiantes. “El reto mayor es aquello que sabemos menos hacer: la formación del corazón, de lo afectivo, de personalidades maduras o psicológicamente sanas”, ha afirmado. Y ha concluido deseando que este congreso permita “escucharnos unos a otros y apreciar la riqueza de lo que cada uno está haciendo en su universidad”.
Por su parte, Jorge López, decano de la Facultad de Educación y Psicología, ha explicado el sentido del encuentro con una afirmación directa: “Necesitamos un congreso sobre formación integral porque necesitamos comprender mejor qué es la formación integral”. En su reflexión, ha subrayado que “nos jugamos mucho al responder a la pregunta de qué es una persona educada y qué es un universitario educado”.
Durante su intervención, ha recordado las palabras del profesor Richard Pring, señalando que una persona educada es la que integra “conocimiento y virtud”, y ha defendido la necesidad de rigor académico en este ámbito: “La formación integral no es buenismo; requiere un conocimiento riguroso, con buen fundamento teórico y buena aplicación empírica”.
Fernando Viñado, vicerrector de Alumnos y Formación Integral, ha destacado que este congreso es fruto de un camino compartido: “Estar en este tercer Congreso de formación integral es un gozo, porque significa que venimos haciendo un camino que lo venimos haciendo juntos”. También ha subrayado que “la universidad nació para algo más grande que lo técnico, lo profesional o lo práctico”.
Viñado ha apelado al valor de la comunidad universitaria como espacio de crecimiento conjunto: “No tenemos la fórmula mágica y por eso necesitamos abrirnos a que otros nos cuenten cómo lo están haciendo, para empezar a trabajar juntos en comunidad”, recordando el horizonte que inspira este congreso: “Formar para transformar en comunidad”.
La importancia de una pastoral que “sale al encuentro”
El segundo bloque del congreso ha incluido una mesa redonda especialmente orientada a abordar, desde la experiencia concreta, ese “exceso justo” y ese “algo más” al que aludían tanto la conferencia inaugural como las palabras de John Henry Newman. Moderada desde la reflexión sobre la identidad universitaria y la búsqueda de sentido, la sesión reunió al doctor Cristian Nazer, exrector de la Universidad Finis Terrae; al padre Florencio Sánchez, director del Instituto John Henry Newman de la UFV; y a Ricardo Virués, vicerrector de Formación Integral de la Universidad Anáhuac Querétaro.
De Izq. a Dcha. Ricardo Virués, vicerrector de Formación Integral de la Universidad Anáhuac Querétaro, el padre Florencio Sánchez, director del Instituto John Henry Newman de la UFV, Cristian Nazer, exrector de la Universidad Finis Terrae y Rocío Solís, Coordinadora del Instituto John Henry Newman de la UFV
El coloquio profundizó en la vivencia real de la formación integral —desde el aula, la pastoral, el deporte o la acción social— y en cómo la universidad se convierte en un espacio donde las grandes preguntas sobre la verdad, el sentido, la vocación y la trascendencia pueden ser expresadas, acompañadas y compartidas. Los ponentes coincidieron en la importancia de una pastoral que “sale al encuentro”, de comunidades que crean vínculos reales y de un trabajo intelectual que abra la razón, generando un auténtico “atrio de los gentiles” donde creyentes y no creyentes buscan juntos la verdad. El diálogo subrayó, además, que formar personas implica poner en juego la amistad, la reflexión y la pregunta por el sentido, y que la universidad está llamada a integrar —no compartimentar— todas estas dimensiones en una única propuesta educativa.
Un congreso internacional sobre educación, responsabilidad y transformación
El III Congreso Internacional de Formación Integral se celebra en el campus de la UFV bajo el lema Educación, responsabilidad y transformación, y reúne a expertos internacionales, docentes y responsables académicos para abordar, desde una perspectiva interdisciplinar, los principales retos de la educación superior.
El programa se articula en bloques dedicados a humanidades y cultura, pastoral y acompañamiento, aprendizaje-servicio y responsabilidad social, educación en virtudes, liderazgo y bien común, así como buenas prácticas y programas innovadores para alumnos. Los trabajos académicos seleccionados podrán optar a la publicación de un capítulo en un libro editado por Octaedro tras la evaluación del comité científico.
Tarde de comunicaciones y mesa sobre pastoral y acompañamiento
El congreso ha continuado con la presentación de comunicaciones académicas centradas en ámbitos como la cultura del acompañamiento, arte y cultura, razón abierta, pedagogía y trascendencia, salud, deporte y bienestar, educación en virtudes, liderazgo y acompañamiento.
Asimismo, se ha presentado el libro Formación integral: fundamentos, retos y aplicaciones, una obra colectiva que recoge reflexiones y propuestas surgidas del trabajo académico en este ámbito.
Aprendizaje-servicio, responsabilidad social y liderazgo, protagonistas de mañana
La jornada de mañana estará dedicada al bloque de aprendizaje-servicio y responsabilidad social, con la participación de Nieves Tapia, fundadora del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario, y concluirá con el bloque de educación en virtudes y valores, liderazgo y bien común, que cerrará el congreso con una reflexión sobre el papel transformador de la universidad en la sociedad y la presentación del Instituto de Educación en el liderazgo.
