Meta description : Comment enseigner les règles sociales à un enfant trisomique ? Méthodes concrètes, répétition, supports visuels et patience pour un apprentissage réussi.
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« Dis bonjour », « Attends ton tour », « On ne coupe pas la parole », « Regarde la personne quand elle te parle »… Ces consignes, vous les répétez probablement plusieurs fois par jour à votre enfant porteur de trisomie 21. Et parfois, vous vous demandez si elles finiront un jour par être intégrées.
La bonne nouvelle, c’est que oui, les règles sociales peuvent être apprises par votre enfant. La réalité, c’est que cet apprentissage demande des méthodes spécifiques, beaucoup de répétition, et une bonne dose de patience. Ce que les autres enfants absorbent naturellement par observation, votre enfant devra l’acquérir par un enseignement explicite et structuré.
Pourquoi un enseignement explicite est nécessaire
L’apprentissage incident ne suffit pas
La plupart des enfants apprennent les règles sociales de manière incidente, simplement en évoluant dans leur environnement social. Ils observent, ils imitent, ils comprennent intuitivement ce qui est attendu d’eux. Vers 4-5 ans, ils maîtrisent déjà un vaste répertoire de comportements sociaux sans qu’on ait eu besoin de leur enseigner explicitement.
Pour votre enfant porteur de trisomie 21, ce processus fonctionne différemment. Les informations sociales peuvent lui échapper. Le lien entre une situation et le comportement approprié peut ne pas se faire automatiquement. La généralisation d’une règle apprise dans un contexte à d’autres contextes peut être difficile.
De l’implicite à l’explicite
Votre mission est de transformer ces règles invisibles en enseignements visibles. Au lieu de supposer que votre enfant comprendra qu’il faut dire bonjour en entrant quelque part, enseignez-lui cette règle clairement : « Quand on entre dans une pièce où il y a des gens, on dit bonjour ».
Cet enseignement explicite n’est pas un aveu d’échec de votre enfant. C’est simplement une adaptation pédagogique à son mode d’apprentissage. Et cette approche peut être remarquablement efficace.
Les principes fondamentaux de l’enseignement des règles sociales
La clarté et la concrétude
Les règles doivent être formulées de manière claire et concrète. Évitez les consignes vagues comme « sois poli » ou « comporte-toi bien ». Préférez des formulations précises : « Quand quelqu’un te donne quelque chose, tu dis merci », « Quand tu veux quelque chose, tu dis s’il te plaît ».
Plus la règle est concrète et observable, plus elle sera facile à comprendre et à appliquer. « Regarde les yeux de la personne qui te parle » est plus clair que « Sois attentif ».
La répétition sans lassitude
Une règle sociale devra être rappelée des dizaines, peut-être des centaines de fois avant d’être intégrée. C’est normal et ce n’est pas le signe d’un problème. Le cerveau de votre enfant a besoin de ces répétitions pour consolider l’apprentissage.
Trouvez des façons de répéter sans vous lasser ni lasser votre enfant. Variez les formulations, utilisez différents supports, transformez les rappels en jeux. La répétition ne doit pas devenir une source de tension entre vous.
La cohérence entre les adultes
Tous les adultes qui entourent votre enfant devraient enseigner les mêmes règles de la même manière. Si vous insistez sur le « bonjour » en entrant mais que mamie ne le fait pas, si l’école a des attentes différentes des vôtres, l’apprentissage sera plus difficile.
Communiquez avec les enseignants, les grands-parents, les autres membres de la famille pour vous accorder sur les règles prioritaires et sur la façon de les enseigner.
La patience bienveillante
L’apprentissage des règles sociales prendra du temps. Il y aura des progrès et des régressions. Des règles acquises sembleront oubliées du jour au lendemain. C’est normal et ce n’est pas un signe d’échec.
Gardez une attitude bienveillante et encourageante. Les reproches et l’exaspération ne feront qu’ajouter du stress à votre enfant, ce qui entravera encore plus ses apprentissages.
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Les méthodes concrètes d’enseignement
Les supports visuels
Les enfants porteurs de trisomie 21 sont souvent des apprenants visuels. Les images, les pictogrammes, les photos peuvent ancrer les règles sociales mieux que les mots seuls.
Créez des fiches visuelles pour les règles importantes. Une fiche « Comment dire bonjour » avec des images montrant les étapes : regarder la personne, sourire, dire bonjour. Une fiche « Quand quelqu’un parle » avec des images montrant : je regarde, j’écoute, j’attends mon tour.
Ces supports peuvent être affichés à la maison, glissés dans le cartable, consultés avant les situations sociales importantes.
Les scénarios sociaux
Les scénarios sociaux sont des histoires courtes qui décrivent une situation sociale et le comportement attendu. Écrits à la première personne, ils aident votre enfant à se projeter dans la situation.
Exemple : « Quand j’arrive à l’école le matin, je dis bonjour à la maîtresse et aux autres enfants. Je range mon cartable dans mon casier. Je vais m’asseoir à ma place. La maîtresse est contente quand je fais tout ça sans qu’elle ait besoin de me le rappeler. »
Lisez ces scénarios régulièrement avec votre enfant, surtout avant les situations concernées.
Les jeux de rôle
Les jeux de rôle permettent de pratiquer les règles sociales dans un cadre sécurisé. Jouez différentes situations avec votre enfant : rencontrer quelqu’un, demander quelque chose poliment, attendre son tour, participer à une conversation.
Inversez parfois les rôles : vous jouez l’enfant (en faisant des erreurs volontaires) et votre enfant vous corrige. Cette inversion renforce sa compréhension des règles.
L’application COCO PENSE & COCO BOUGE propose des jeux à deux qui permettent de pratiquer le tour de rôle et la coopération de manière ludique.
Le modelage
Montrez à votre enfant le comportement attendu. Verbalisez ce que vous faites : « Tu vois, je dis bonjour à la boulangère. Maintenant c’est ton tour de dire bonjour ». Ce modelage explicite rend visible ce que les autres apprennent par observation implicite.
Le renforcement positif
Chaque fois que votre enfant applique correctement une règle sociale, valorisez-le. « Bravo, tu as dit bonjour sans que je te le rappelle ! », « Super, tu as bien attendu ton tour ! ». Ce renforcement positif encourage la répétition du comportement.
Soyez spécifique dans vos encouragements. Plutôt que « C’est bien », dites exactement ce que votre enfant a bien fait. Cette précision l’aide à identifier le comportement à reproduire.
Les règles sociales prioritaires à enseigner
Les salutations
Dire bonjour en arrivant, au revoir en partant, merci quand on reçoit quelque chose, s’il te plaît quand on demande. Ces formules de base ouvrent les portes des interactions sociales.
Enseignez aussi comment saluer selon les personnes : la bise pour la famille proche, la poignée de main pour les adultes moins familiers, le simple « bonjour » pour les inconnus.
Le tour de parole
Attendre que l’autre ait fini de parler avant de prendre la parole. Ne pas interrompre. Cette règle est fondamentale pour les conversations mais aussi pour les jeux et les activités de groupe.
Utilisez des supports concrets pour matérialiser le tour de parole : un bâton de parole, un objet qu’on se passe, un minuteur visuel.
Le respect de l’espace personnel
Rester à une distance appropriée des autres. Ne pas toucher les gens sans leur accord. Ces règles protègent votre enfant autant qu’elles facilitent ses interactions sociales.
La règle du « bras tendu » est un bon repère : avec les gens qu’on ne connaît pas bien, on reste à une distance d’au moins un bras tendu.
L’écoute et l’attention
Regarder la personne qui parle. Montrer qu’on écoute par des hochements de tête ou de petites réponses. Ne pas faire autre chose quand quelqu’un nous parle.
Ces comportements d’écoute active peuvent être difficiles pour votre enfant. Travaillez-les progressivement, en commençant par de courtes périodes d’attention.
Le partage et la coopération
Partager les jouets, les matériels. Jouer ensemble plutôt que chacun de son côté. Aider les autres quand ils en ont besoin.
Les jeux coopératifs sont d’excellents supports pour travailler ces compétences de manière ludique.
La généralisation : le grand défi
Le problème de la généralisation
Une règle apprise dans un contexte ne se transfère pas automatiquement à d’autres contextes. Votre enfant peut très bien dire bonjour à mamie mais pas à la boulangère, attendre son tour au jeu de société familial mais pas à la cantine.
Cette difficulté de généralisation est normale et fréquente. Elle demande un travail spécifique.
Pratiquer dans des contextes variés
Pour qu’une règle soit généralisée, elle doit être pratiquée dans de nombreux contextes différents. Le « bonjour » doit être pratiqué avec différentes personnes, dans différents lieux, à différents moments.
Profitez de toutes les occasions du quotidien pour rappeler et pratiquer les règles sociales : les courses, les visites, les sorties, les rencontres fortuites.
Faire le lien explicitement
Quand vous abordez une nouvelle situation, faites explicitement le lien avec ce que votre enfant sait déjà. « Tu te souviens, on a appris à dire bonjour chez mamie. Ici aussi, chez le docteur, on dit bonjour en entrant. »
Ce pont explicite entre les situations aide votre enfant à comprendre que la même règle s’applique dans différents contextes.
Conclusion : un investissement qui porte ses fruits
L’enseignement des règles sociales à votre enfant porteur de trisomie 21 demande du temps, de l’énergie et de la persévérance. Certains jours, vous aurez l’impression de répéter les mêmes choses sans fin. D’autres jours, vous serez émerveillé par les progrès accomplis.
Gardez en tête que chaque règle apprise, même si elle semble basique, enrichit le répertoire social de votre enfant. Ces apprentissages cumulés lui permettront progressivement de naviguer le monde social avec plus d’aisance et de confiance.
Et rappelez-vous que la perfection n’est pas l’objectif. Votre enfant n’a pas besoin de maîtriser toutes les subtilités des conventions sociales pour être heureux et avoir des relations épanouissantes. Ce qui compte, c’est qu’il dispose d’un bagage suffisant pour interagir positivement avec les autres et pour exprimer les belles qualités relationnelles qui sont les siennes.
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> 📚 Pour aller plus loin :
> – Trisomie 21 et apprentissages scolaires : stratégies pour accompagner son enfant
> – Apprendre à attendre son tour : stratégies pour les enfants porteurs de trisomie 21
