Las empresas intensivas en conocimiento pueden beneficiarse de su coubicación con centros académicos sólidos
Esta contribución pertenece a Andrew Jack que es editor de educación global del Financial Times, escribe sobre temas educativos en todo el mundo y líder editorial del programa de escuelas gratuitas FT. Anteriormente fue jefe de contenido curado, editor adjunto de la sección de lectura importante, corresponsal de productos farmacéuticos y corresponsal extranjero en Francia y Rusia.
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Los centros académicos como Cambridge siguen estando entre los lugares más fuertes para las spinouts vinculadas a las universidades.
Steve Brierley no tuvo que negociar derechos de propiedad intelectual cuando dejó su puesto académico en la Universidad de Cambridge para crear una nueva empresa. Pero todavía estaba contento de haber fundado su empresa de tecnología allí y de poder aprovechar los beneficios más amplios de la institución.
El lanzamiento de Riverlane
Ex investigador senior en matemáticas computacionales, lanzó Riverlane en 2016 para ayudar a corregir el alto nivel de errores cometidos por las computadoras cuánticas. Hoy en día, con 100 empleados repartidos entre Cambridge, Boston y San Francisco, está en una buena posición para evaluar y comparar el valor de los vínculos universitarios para los emprendedores.
Centros de start-ups interconectados
Su experiencia explica por qué un número significativo de centros de startups europeos tienen su sede en centros académicos de todo el continente o están conectados a ellos. «Los desafíos tienen que ver con la ampliación, la ingeniería y la implementación: cómo convertir las ideas en tecnología», explica Brierley.
“Me di cuenta de que nunca resolvería este problema en el mundo académico; necesitábamos experiencia, incluidos diseñadores e ingenieros de chips. Estar en el corazón de un campo en el que Cambridge es realmente una de las principales organizaciones de investigación significa que estás expuesto a muchas de las mejores ideas”.
Él atribuye su decisión de dedicarse a los negocios en parte al consejo de veteranos del ecosistema tecnológico de Cambridge, incluido el empresario y capitalista de riesgo Hermann Hauser, así como al apoyo más amplio de la universidad a las empresas derivadas.
Brierley descubrió que podía contratar personal, ofrecer pasantías a estudiantes de posdoctorado y recibir financiación de la universidad sin presiones excesivas para obtener un rápido retorno de la inversión.
“Le pregunté al vicerrector de Innovación cuándo quería que le devolvieran su dinero y me dijo: ‘La universidad tiene 800 años. ¡Tómate tu tiempo!’”, bromea.
Riverlane es un ejemplo de lo que Andrew Williamson, inversor en el negocio y socio director de Cambridge Innovation Capital, llama “tecnología profunda” o negocios intensivos en conocimiento. Estos se benefician particularmente de la ubicación conjunta con centros académicos sólidos.
“Cuando se piensa en UK plc, se reconoce cada vez más que el crecimiento provendrá de las industrias del siglo XXI: inteligencia artificial, computación cuántica y terapias avanzadas”, observa.
Es raro que veas evolucionar un ecosistema en medio de la nada
Andrew Williamson, inversor
“Esos centros de creación de empresas, por lo general, tendrán una o más instituciones académicas ancla que generen la propiedad intelectual”, señala Williamson. «Es raro que veas evolucionar un ecosistema en medio de la nada».
El poder de Stanford y Berkeley como universidades
Incluso cuando empresas tecnológicas como Google participan en investigaciones cuasi académicas y publican artículos de investigación, señala el poder de las universidades de Stanford y Berkeley en la Bahía de San Francisco como “anclas”.
«Se necesita la combinación adecuada de habilidades y capacidades en el equipo directivo de una nueva empresa», sugiere Williamson. “Las universidades deben proporcionar una sólida capacidad técnica junto con personas que comprendan la comercialización: desarrollo de productos, ventas y marketing, operaciones, cadenas de suministro, finanzas y asuntos regulatorios. Nuestras mejores empresas emergentes tienen esa combinación diversa”.
Williamson, junto con Irene Tracey, vicerrectora de la Universidad de Oxford, publicó en noviembre pasado una revisión encargada por el gobierno del Reino Unido sobre las spin-outs universitarias, en la que se pedía financiación adicional, formación empresarial para académicos y el desarrollo de términos comerciales más estandarizados.
Pero la revisión también encontró que ya existían muchas condiciones positivas
De 620 fundadores de empresas encuestados, dos tercios dijeron que no se habrían escindido sin la existencia de propiedad intelectual creada en las universidades, citando apoyo que incluye la presentación y gestión de patentes y el acceso a instalaciones y equipos.
“Las universidades son los centros de donde provienen las tecnologías más interesantes y complejas” © Henry Nicholls/AFP vía Getty Images
Ananay Aguilar, director de TenU, una red de 10 equipos líderes de transferencia de tecnología en universidades estadounidenses y europeas, sostiene: “Las universidades son los centros de donde provienen las tecnologías más interesantes y complejas. Producen estudiantes con conocimientos. Más recientemente, se han convertido intencionalmente en constructores de ecosistemas, ofreciendo tierras y proveedores de servicios. Luego llegan los inversores”.
Las comparaciones con Estados Unidos a veces sugieren que las condiciones comerciales para las spin-outs universitarias son menos atractivas en el Reino Unido
Sin embargo, Aguilar sugiere que las diferencias a menudo se malinterpretan. Si bien los dos sistemas pueden adoptar enfoques diferentes respecto de la participación en el capital social, las condiciones de dilución o los términos de los pagos de regalías, “se termina en términos generales en el mismo punto”.
Y aunque los centros académicos, incluido Cambridge, siguen estando entre los lugares más fuertes para las empresas derivadas vinculadas a las universidades, otros han ido creciendo en los últimos años. Estas incluyen redes forjadas entre diferentes instituciones, como SETsquared, una alianza entre las universidades de Bristol, Bath, Cardiff, Exeter, Southampton y Surrey.
Gran movimiento de los inversores
Andrew Wray, director de impacto y desarrollo de la investigación en la Universidad de Bristol, ve un creciente interés por parte de los inversores. «Tradicionalmente, no se podía sacar a los capitalistas de riesgo de Londres, pero, en los últimos cinco años, ha habido un gran movimiento de inversores en todas las etapas buscando alrededor del Reino Unido», dice.
Señala empresas emergentes exitosas creadas en su universidad, entre ellas InductoSense, que detecta corrosión en tuberías, y Fathom, que un profesor desarrolló para modelar inundaciones y que recientemente fue adquirida por la reaseguradora SwissRe. La universidad no tenía participación accionaria en Fathom, pero él enfatiza los beneficios más amplios para la comunidad a través de la contribución de su fundador, la creación de empleo local y la contribución más amplia que ha hecho a la sociedad.
Sin embargo, el acceso a la financiación del crecimiento sigue siendo un obstáculo
Bristol ha comenzado a invertir directamente en algunas de sus nuevas empresas. Pero Wray dice que el mayor desafío para el Reino Unido es conseguir apoyo a gran escala una vez que tengan éxito. “¿Por qué no tenemos más inversores como en Estados Unidos y por qué no podemos mantener más empresas en el Reino Unido?” él pide.
En otras partes de Europa, Williamson ve fuertes centros de “tecnología profunda” vinculados a universidades en ciudades como París, Berlín y Munich. También hay centros vinculados más típicamente a empresas de “tecnología blanda” sin transferencia directa de tecnología, como la Escuela de Economía de Estocolmo.
Su SSE Business Lab, al igual que el centro de Bristol, normalmente no facilita la transferencia de tecnología
Tanto por su experiencia en negocios más que en ciencia, y porque Suecia tiene un sistema de “privilegio de profesores” que otorga derechos de patente a desarrolladores académicos en lugar de a la institución a la que pertenecen.
Andreas Johansson, su director, dice que la contribución del laboratorio suele realizarse mediante la formación y el asesoramiento de posibles fundadores entre sus estudiantes, aunque también ha comenzado a invertir directamente junto con socios externos a través de un fondo de riesgo. Destaca sus éxitos, incluido su papel en el fomento de Klarna, la exitosa plataforma de pagos y compras.
«Hay que gestionar las expectativas: todos piensan que se convertirán en el próximo unicornio», dice, reflexionando sobre el creciente interés entre los estudiantes por las empresas emergentes. “Pero hay pocas cosas en la vida que pueden enseñarte tanto como el espíritu empresarial. Incluso si fracasan, siempre que la gente presente una caja de herramientas empresariales, lo consideramos una victoria”.
Las incubadoras de empresas universitarias como herramienta para acelerar el emprendimiento: perspectiva teórica
Noha Ahmed Hassan que pertenece al Departamento de Administración Pública de las Universidad de El Cairo, Giza, Egipto, es el interesante contribuidor de este artículo. Es un joven académico que está muy interesado en los programas profesionales y académicos debido a su enfoque integrado que se centra en el análisis de políticas públicas y empresariales. Esto le permite llevar a cabo investigaciones exhaustivas para contribuir al conocimiento y la teoría a medida que acumule información académica. Está especialmente interesado en dominar herramientas y conceptos para el diseño de Políticas Robustas orientadas a catalizar el desarrollo sostenible.
Tiene un doctorado de la Facultad de Economía y Ciencias Políticas de la Universidad de El Cairo, además de una Maestría en Administración Pública con especialización en gestión de organizaciones sin fines de lucro y desarrolladas en la Universidad Americana de El Cairo. Ha obtenido una Licenciatura en Administración de Empresas (con honores más altos) con especialización en gestión de la Universidad de Misr en ciencia y tecnología.
Trabajó como asistente docente en la Universidad Misr de Ciencia y Tecnología en la Facultad de Administración de Empresas y Economía durante el período 2011-2014. Trabajó en la AUC a tiempo parcial como profesor asistente en la escuela de Asuntos Globales y administración pública desde 2012 hasta la actualidad. Además, trabajó en el Canadian International College (CIC) como profesor asistente en la Escuela de Administración de Empresas. También trabajó como profesor asistente en la Universidad del Nilo. Recientemente, trabajó como profesor de Gestión y Emprendimiento y también como Gerente de Proyectos de Colaboración Académica del King’s College de Londres, Universidad de New Gîza.
Vínculo entre universidades e incubadoras de empresas
Este artículo tiene como objetivo analizar el vínculo entre las universidades y las incubadoras de empresas (BI) y determinar cómo los estudiantes, investigadores científicos y emprendedores pueden beneficiarse de este vínculo.
Crea un entorno en el que todos pueden ayudarse unos a otros a poner sus nuevas ideas, habilidades y capacidades especiales en nuevos negocios. En otras palabras, el papel de las universidades tradicionales ha cambiado y ahora se necesitan universidades emprendedoras para redirigir nuevos conocimientos al desarrollo económico a través de las BI.
Metodología
Este artículo adopta un enfoque de metodología analítica descriptiva para describir las características básicas de los datos mediante el uso del diseño de investigación descriptivo. Esta investigación se basa en el examen de un modelo proporcionado por el autor sobre el impulso de los aspectos y resultados empresariales a través de incubadoras de empresas universitarias (UBI) basado en amplios estudios de casos teóricos y empíricos. Además, el enfoque estructural funcional se utiliza para investigar la relación entre dos variables, ya que las RBU se consideran una nueva unidad que tiene funciones y estructuras para crear un valor agregado para las universidades y la sociedad en su conjunto.
Recomendaciones
El sistema educativo debe crear un entorno favorable que permita a los jóvenes desarrollar su mentalidad desde empleados hasta empleadores y prepararlos para mejorar sus habilidades y conocimientos para crear empleos. UBI es el aspecto reciente de la evolución de BI donde los resultados de la investigación están vinculados con la industria y el desarrollo. Esta relación entre estas entidades proporcionará éxito a sus grupos de interés.
Implicaciones sociales
Muchas incubadoras de todo el mundo cuentan con el apoyo de universidades. Otros están tomando iniciativas para vincularse con universidades e instituciones de educación superior para obtener ingresos y beneficios de su naturaleza académica. Últimamente, las incubadoras universitarias se han convertido en un tipo de incubadora evolutiva y de mayor apoyo para los emprendedores que otros tipos de incubadoras.
Originalidad/valor
La contribución de este estudio es explicar cómo las RBU lograron vincular los resultados de la investigación científica con la economía y el desarrollo a través de actividades empresariales para acelerar y realizar estrategias empresariales.
Las universidades como fuente de conocimiento
La relación entre las universidades y las incubadoras de empresas (BI) es necesaria ya que las universidades son la fuente de conocimiento, investigación, recursos y los centros impulsados por la innovación de hoy. La afiliación o gestión de un programa de BI dentro de una universidad representa una gran ventaja para los emprendedores, ya que estas instituciones pueden proporcionar vínculos con la industria, la sociedad y entidades gubernamentales.
Contribución al desarrollo económico local
Durante las últimas dos décadas, se ha instado a las universidades a ser más responsables ante el público en general y a contribuir directamente al desarrollo económico local, regional y nacional asumiendo una serie de actividades de “tercera misión”. Esas actividades incluyen la incubación de empresas de nueva creación, la comercialización de conocimientos, el desarrollo de asociaciones para la transferencia de conocimientos y la impartición de cursos sobre emprendimiento.
Universidades potenciando la cultura emprendedora
En el contexto del emprendimiento, las universidades dan un paso adelante al estructurar los mecanismos para potenciar la cultura emprendedora y crear nuevos negocios.
Las misiones de las universidades actuales han sido testigos de un cambio de paradigma de la enseñanza a un enfoque precentrado en el crecimiento económico en términos de investigación, innovación y emprendimiento.
Economías basadas en el conocimiento
La investigación científica ha dirigido a los países con economías emergentes que sufren muchos probl
