Cribado del Programa DLec: herramienta de nueva creación
Durante el curso 2023-24 desde Diverse iniciamos el desarrollo digital de una nueva herramienta de cribado que forma parte del Programa DLec. Con este nuevo modelo de cribado, completo y ágil de administrar, conseguimos una información específica y rigurosa sobre el perfil lector de cada niño. Esta herramienta digital, junto con la implementación del Programa DLec, permite dar la respuesta más adecuada a las necesidades de todo el alumnado.
Qué son los cribados y por qué se utilizan
El cribado es una prueba que se utiliza para evaluar las habilidades de lectura y escritura de los niños que están aprendiendo a leer y escribir.
El objetivo principal del cribado es proporcionar información específica sobre el perfil lectoescritor de cada niño y niña e identificar posibles dificultades o retraso en el desarrollo de las habilidades lectoescritoras. Por lo tanto, el cribado se convierte en una herramienta muy útil para la comunidad educativa (maestros, especialistas y familias), ya que los resultados de los cribados permiten dar mejor respuesta a las necesidades de los niños y atenderlos de manera personalizada y adecuada ante los obstáculos que puedan manifestar en relación con la lectura y la escritura, llegando a intervenir de manera precoz, si fuera necesario.
Este tipo de prueba evalúa diferentes habilidades relacionadas con el aprendizaje de la lectoescritura, como:
- Conciencia fonológica: evalúa la capacidad de segmentar el lenguaje oral en unidades más pequeñas, concretamente en palabras, sílabas y fonemas.
- Código alfabético: evalúa la capacidad de identificar correctamente las grafías del alfabeto con su sonido correspondiente.
- Procesos léxicos: evalúa la capacidad de hacer uso de la ruta fonológica (conversión grafema-fonema) a partir de la lectura de no palabras y la ruta léxica (lectura de palabras de forma global) a partir de la lectura de palabras.
- Procesos ortográficos: evaluación de la ortografía, concretamente, la adquisición de la ortografía natural, invariable y arbitraria.
- Fluidez lectora: evaluación de las palabras por minuto leídas correctamente.
- Comprensión lectora y oral: evalúa la capacidad de extracción y construcción de significados a partir de preguntas directas, indirectas e inferenciales a partir de un texto escrito y un texto oral.
El cribado, por tanto, permite detectar de forma preventiva posibles dificultades de lectoescritura. En este sentido, desde Diverse ofrecemos el apoyo adecuado para mejorar estas habilidades mediante la implementación del Programa DLec en las etapas educativas comprendidas entre I5 y 4º de Primaria.
Cómo realizamos los cribados
La prueba consta de dos partes:
- Una primera parte de aplicación individual a través de una plataforma digital (duración entre 10 y 20 minutos). Durante esta parte de la prueba, el/la evaluador/a sigue las instrucciones de audio grabadas en la plataforma y codifica el rendimiento del participante en la misma plataforma digital mediante dos botones para registrar si la respuesta ha sido correcta o incorrecta.
- Otra parte de aplicación grupal (duración entre 5 y 10 minutos), que consiste en dictar unas palabras que los alumnos van escribiendo en una hoja de registro, que posteriormente se incorpora a la plataforma.
Una vez finalizado el proceso de cribado, las especialistas del Programa DLec de la fundación elaboran un informe de resultados y realizan una reunión con el claustro de la escuela para trasladarles la interpretación de los resultados.
Más de 900 cribados a niños durante este curso
Durante este curso, en la Fundación Diverse hemos realizado más de 900 cribados a los niños y niñas de 23 escuelas y centros abiertos en los que estamos presentes con la metodología de nuestro Programa DLec.
Los cribados son posibles gracias a colaboración de las escuelas y los centros socioeducativos de las fundaciones con las que trabajamos. El equipo de especialistas de Diverse se desplazan a las escuelas y centros abiertos, por un lado, para administrar los cribados e intervenir directamente con los niños y, por otro, para formar y acompañar a los educadores de cada centro para que puedan llevar a cabo la implementación del programa de forma autónoma.
