Desde el Área de Menores de FAMMA nos preparamos desde inicios de esta semana para el sábado, 21 de febrero, que es el Día Internacional de la Lengua Materna. Esta efeméride, como muchas otras, surge de un cambio de paradigma proclamado por la UNESCO, según su página web, en 1999 fue aprobada oficialmente por la Conferencia General de la UNESCO y, desde el año 2000, se celebra internacionalmente cada 21 de febrero.
Además, tal y como menciona la página oficial de la UNESCO:
‘’La UNESCO celebra el Día Internacional de la Lengua Materna el 21 de febrero con una serie de actividades centradas en la diversidad lingüística, el multilingüismo y el reconocimiento de las lenguas maternas como un elemento fundamental de la educación y la cultura’’.
Con esta frase se nos quiere transmitir que, tanto si son lenguas mayoritarias como el español, el inglés o el mandarín, como si son lenguas minoritarias o cooficiales en nuestro país, como el euskera (también llamado vasco), todas son esenciales para que las personas se identifiquen con un grupo y construyan su propia identidad.
En la actualidad, la diversidad lingüística permite promover y preservar las características culturales de cada comunidad. El hecho de que existan varias lenguas favorece el multilingüismo y fomenta valores fundamentales en la vida cotidiana, como la inclusión, el entendimiento y la solidaridad. Estos valores, transmitidos a las generaciones futuras, pueden contribuir a un mundo más armonioso y libre.
Además, aprender y conocer nuevos idiomas, más allá de la lengua materna, favorece el desarrollo cognitivo tanto en menores como en personas adultas, mejorando la atención, la adquisición de vocabulario y la memoria.
Por último, para comprender el mundo actual y continuar desarrollando nuestras capacidades para el crecimiento social, es fundamental conocer nuestra historia, nuestras tradiciones y las lenguas a través de las cuales se transmiten.
¿Qué es la Lengua Materna?
La lengua materna es el primer idioma que utilizamos desde que nacemos y que, generalmente, nos enseñan nuestros padres o el entorno familiar más cercano. Es la lengua con la que comenzamos a pronunciar nuestras primeras palabras como “mamá”, “papá” o “tata”; con la que expresamos nuestros primeros desacuerdos, intereses y emociones; y con la que aprendemos a modular el tono de voz y las formas de expresión propias de nuestro entorno.
No es solo el idioma con el que nos comunicamos, sino también aquel que estructura en gran medida nuestro pensamiento, ya que suele ser la lengua en la que procesamos de manera más natural nuestras ideas, sentimientos y experiencias.
Uno de los errores más frecuentes a la hora de comprender este concepto es pensar que solo se puede tener una única lengua materna. Sin embargo, esto no es así. En muchos casos, especialmente en menores cuyos padres provienen de distintos orígenes culturales, pueden adquirirse dos lenguas desde el nacimiento.
Por ejemplo, uno de los referentes adultos puede comunicarse con el menor en un idioma y el otro en una lengua diferente. Cuando ambas se aprenden de manera natural y simultánea desde la primera infancia, el niño o la niña puede desarrollar un bilingüismo materno, considerando ambas como lenguas propias.
El hecho de que algunos estudiantes tengan más de una lengua materna ocasiona los siguientes beneficios, tanto en su estado emocional como cognitivo y social:
- Mejora el concepto de identidad, y por tanto hay un mejor autoconcepto de uno mismo.
- Refuerza la tolerancia hacia diversas culturas y facilita la flexibilidad para adaptarse a distintos contextos y culturas.
- Permite la capacidad de identificarse con una comunidad concreta, esto es una necesidad básica del ser humano, ya que somos seres sociales por naturaleza.
- Adquieren mayor capacidad para aprender y comprender nuevos idiomas en el futuro, como son tan esenciales como el inglés y chino mandarín, en la actualidad.
- Desarrollan habilidades básicas para su día a día como son, la memoria, la atención y la concentración.
- Desarrollan habilidades sociales como la escucha activa, el asertividad y el respeto mutuo hacia la singularidad de cada persona.
¿Por qué solemos confundir los conceptos multilingüe y bilingüe y en que se suelen diferenciar?
Estos dos conceptos se suelen confundir recurrentemente, porque ambos se refieren al aprendizaje de dos o más idiomas, pero tienen diferente enfoque. Aun así, comparten objetivos muy parecidos como son: respetar y comprender la diversidad cultural, mejorar la comunicación y la interacción social de diferentes idiomas y ampliar y desarrollar las habilidades cognitivas.
Sin embargo, te presentamos las siguientes diferencias entre ellos:
A) Educación Multilingüe:
- En el contexto educativo se utiliza la lengua materna y dos o más lenguas.
- Está enfocado mayoritariamente en la comunicación oral y en adquirir nuevo vocabulario para relacionarse en diferentes contextos culturales.
- Es un aprendizaje mayoritariamente vivencial, del que se pretende que se haga uso en el día a día.
- Se implementan en asignaturas concretas, ejercicios prácticos y tareas.
- En muchos centros educativos, lo realizan de forma lúdica o dinámica, facilitando la interacción de alumnos de diferentes países. Como, por ejemplo, al escribir cartas en inglés a menores de colegios del extranjero.
B) Educación Bilingüe:
- Se utiliza la lengua materna y un idioma más, y se utilizan en el ámbito de aprendizaje y en el de interacción social.
- Tienen como fin que utilicen una nueva lengua, de forma fluida, tanto en formato oral como en el escrito.
- Pueden realizar interpretaciones/traducciones y cambiar de una lengua a otra simultáneamente.
- Generalmente suelen utilizar la lengua materna en algunas asignaturas como (Matemáticas y Lengua Castellana) y la lengua adicional en otras como (Biología y Artes Plásticas).
- Su finalidad es que esta comunicación se dé tanto fuera como dentro del aula.
- Facilita la adquisición de un nuevo idioma, y de conocer la cultura de aquellos que son utilizados más frecuentemente como el inglés o el francés, por ejemplo.
- Se utiliza en diferentes formatos tanto prácticos como teóricos.
¿Cómo podemos enseñarles a niños de entre 9-11 años lo que es la Lengua Materna?
Es una realidad que explicar a los menores que es la lengua materna a través de una clase magistral, no es efectivo, no les motiva y no asimilan ninguno de los conceptos nuevos que se les enseñan.
Uno de los formatos que hemos considerado útiles para ello, es un cuento, ya que a través de una narración llamativa los niños asimilan mejor la información que les queremos transmitir y puede incentivar esto incluso la imaginación y la creatividad.
E incluso, a través del cuento se pueden trabajar otros objetivos académicos y personales como son: mejorar la comprensión lectora, mejorar la lectura junto con la pronunciación y vocalización de palabras concretas, identificar el tema de la historia y las características individuales de sus personajes, sentirse identificado con situaciones concretas del cuento, mejora la habilidad para valorar las diferencias culturales y lingüísticas, facilita que conecte con sus emociones y sus experiencias vitales concretas.
Por lo tanto, desde Tu Blog de
