El humor, las caricaturas y los memes forman parte de la comunicación cotidiana de adolescentes y jóvenes en Internet. Sin embargo, una nueva tendencia que se está extendiendo por los institutos está encendiendo las alarmas de centros educativos, familias y fuerzas de seguridad. Se trata de los conocidos como «curis», perfiles anónimos en redes sociales que publican dibujos, viñetas y memes sobre la vida escolar, utilizando como protagonistas al profesorado y estudiantes de los propios centros educativos.
Lo que en muchos casos comienza como una forma de entretenimiento, una especie de humor interno compartido entre compañeros, puede terminar convirtiéndose en una herramienta para señalar, ridiculizar, difundir rumores y humillar públicamente a personas identificables. La viralidad de las publicaciones, la facilidad para crear imágenes mediante herramientas digitales y la falsa sensación de impunidad que proporciona el anonimato añaden nuevas dimensiones a un problema que puede traspasar las pantallas y afectar a la convivencia escolar.
¿Qué son los «curis»?
Los «curis» son perfiles creados principalmente en TikTok, aunque también pueden aparecer en otras redes sociales, que utilizan dibujos, caricaturas, memes y pequeñas historietas para representar situaciones cotidianas de un instituto o colegio.
Habitualmente, estas cuentas adoptan el nombre del centro educativo, sus iniciales o alguna referencia reconocible a su localidad. En ocasiones, incluso incorporan el logotipo oficial del instituto para identificarse y atraer a estudiantes de esa comunidad educativa.
Sus publicaciones suelen recurrir a situaciones que resultan familiares para el alumnado: profesores que ponen muchos deberes, exámenes inesperados, conflictos entre compañeros, anécdotas del recreo, comportamientos habituales en clase o situaciones divertidas que forman parte de la vida escolar.
Viñetas de cuentas curis difundidas en diferentes redes sociales. Fuente: elpais
El formato permite que quienes conocen el centro reconozcan rápidamente a las personas y las circunstancias representadas. Precisamente, esa complicidad entre quienes comparten el mismo entorno educativo es una de las claves de su difusión.
No todos los «curis» tienen una intención ofensiva. Algunos se limitan a representar situaciones generales mediante un humor inocente, sin señalar a personas concretas ni vulnerar su dignidad. El problema aparece cuando las publicaciones dejan de reírse de situaciones compartidas para convertir a determinados profesores o estudiantes en protagonistas de burlas y ataques personales. En ese momento, el entretenimiento puede transformarse en una forma de exposición pública y hostigamiento.
Ejemplo de ‘curi’ amable publicado en la cuenta de ‘curis’ de un instituto en TikTok. Fuente: elpais
El auge de los «curis»: una nueva moda viral en los institutos
Durante el comienzo del curso 2026-2027, estas cuentas han experimentado una notable expansión en centros educativos de diferentes comunidades autónomas. TikTok e Instagram se han convertido en los principales espacios de difusión de estas publicaciones. Su funcionamiento favorece que los contenidos circulen rápidamente entre estudiantes del mismo instituto y lleguen incluso a personas ajenas al centro.
La fórmula es sencilla: crear una cuenta con referencias al instituto, publicar ilustraciones sobre situaciones reconocibles y conseguir que el alumnado participe mediante comentarios, visualizaciones, seguidores y nuevas propuestas de contenido.
La posibilidad de mantener el anonimato también contribuye a su popularidad. Quienes administran estos perfiles pueden pensar que resulta difícil identificarles y que, por tanto, sus publicaciones no tendrán consecuencias.
Sin embargo, el alcance de estas cuentas va mucho más allá de una broma privada entre compañeros. Una caricatura que inicialmente se comparte entre estudiantes de una misma clase puede terminar circulando por diferentes grupos, acumulando comentarios y convirtiéndose en un motivo de señalamiento para la persona representada.
El fenómeno también reproduce una dinámica habitual de las redes sociales: cuanto más llamativo, provocador o polémico es un contenido, mayores pueden ser sus posibilidades de conseguir interacciones. Esto puede incentivar que algunas cuentas abandonen progresivamente el humor cotidiano para publicar contenidos cada vez más ofensivos.
Como han advertido responsables educativos y especialistas en convivencia escolar, el problema no es que los adolescentes hagan bromas sobre su instituto, sino que se normalice utilizar las redes sociales para humillar a otras personas.
Curis, inteligencia artificial y deepfakes: ¿qué papel desempeñan las nuevas tecnologías?
Uno de los elementos que explica la expansión de los «curis» es la facilidad con la que actualmente se pueden crear imágenes, caricaturas y montajes digitales sin necesidad de conocimientos técnicos. Las aplicaciones de edición gráfica, los generadores de imágenes mediante inteligencia artificial y las herramientas de manipulación fotográfica permiten producir ilustraciones en pocos minutos. Basta con una descripción, una fotografía o una referencia visual para obtener una representación de una persona en situaciones inventadas o exageradas.
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En algunos perfiles se utilizan dibujos de apariencia sencilla, similares a caricaturas realizadas con herramientas básicas de edición. En otros, las imágenes pueden ser más elaboradas y aprovechar recursos de inteligencia artificial para representar a profesores o estudiantes en determinadas situaciones.
Conviene diferenciar, no obstante, varias prácticas:
- Caricaturas digitales: dibujos que exageran rasgos físicos o características personales para provocar humor o ridiculizar.
- Imágenes generadas mediante IA: ilustraciones creadas a partir de instrucciones o fotografías de referencia.
- Fotomontajes y manipulaciones: fotografías reales modificadas para situar a una persona en contextos que no se corresponden con la realidad.
- Deepfakes: contenidos sintéticos que utilizan técnicas de inteligencia artificial para representar de forma convincente a una persona haciendo o diciendo algo que nunca ha hecho o dicho.
No todos los «curis» utilizan inteligencia artificial ni pueden considerarse deepfakes. Sin embargo, estas tecnologías amplían las posibilidades de creación y manipulación de imágenes, y pueden incrementar el potencial dañino de las publicaciones.
El riesgo es especialmente importante cuando se utilizan fotografías de menores o docentes sin autorización, se inventan situaciones comprometedoras o se atribuyen comportamientos falsos a personas identificables.
Una imagen aparentemente humorística puede terminar alimentando rumores, perjudicando la reputación de alguien o provocando situaciones de vergüenza y aislamiento. Cuando además se presenta una escena ficticia como si fuera real, la capacidad de manipulación del contenido aumenta considerablemente.
La inteligencia artificial no es, por tanto, el problema en sí mismo. La cuestión está en el uso que se hace de estas herramientas, especialmente cuando se emplean para vulnerar derechos, engañar o perjudicar a otras personas.
Cuando los «curis» ridiculizan al profesorado
Uno de los colectivos que está sufriendo las consecuencias de este fenómeno es el profesorado. Algunas cuentas publican caricaturas de docentes acompañadas de comentarios despectivos sobre su aspecto físico, su forma de impartir clase, su carácter o determinadas situaciones que se producen en el aula. En ocasiones, las publicaciones incluyen nombres y apellidos, fotografías o referencias suficientemente claras para que cualquier estudiante del centro pueda identificar a la persona representada.
También se han detectado insinuaciones sobre comportamientos profesionales o personales que pueden afectar seriamente a la reputación de los docentes. Especialmente preocupantes son los contenidos que sugieren conductas inapropiadas o que atribuyen a un profesor actuaciones que no están acreditadas. El problema no se limita a la publicación inicial. Las burlas pueden trasladarse al aula, convertirse en comentarios recurrentes entre estudiantes y dificultar la relación entre alumnado y profesorado.
Un mix de imágenes de ‘curis’ compartidos en centros de Málaga. Fuente: elespanol
Además, el docente puede encontrarse con una situación especialmente complicada: descubrir que su imagen está circulando por las redes sociales y que personas de su entorno profesional y personal están accediendo a contenidos humillantes sobre él. El hecho de que se trate de una caricatura o de un meme no elimina el daño que puede ocasionar. Tampoco convierte automáticamente en legítima cualquier publicación bajo la justificación de la libertad de expresión o del humor. La crítica a una actuación docente y la sátira sobre situaciones escolares pueden formar parte de la convivencia y de la expresión de opiniones. Pero existe una diferencia entre cuestionar una práctica profesional y utilizar una plataforma para atacar personalmente a alguien, difundir falsedades o someterlo a una humillación pública.
Los alumnos también pueden convertirse en víctimas
El alumnado tampoco está al margen de este fenómeno. De hecho, las cuentas «curis» pueden utilizarse para señalar a estudiantes concretos y convertirlos en protagonistas involuntarios de publicaciones que llegan rápidamente a sus compañeros. Las burlas pueden centrarse en el aspecto físico, la forma de vestir, las capacidades intelectuales, la situación familiar, las relaciones personales o cualquier característica que pueda convertirse en motivo de mofa.
En otros casos, se utilizan apodos, fotografías, conversaciones privadas o situaciones personales para construir memes que exponen a un estudiante ante toda la comunidad educativa. La situación puede resultar especialmente dolorosa durante la adolescencia, una etapa en la que la aceptación social y el sentimiento de pertenencia al grupo tienen una importancia considerable.
Una publicación puede convertirse en el origen de comentarios en clase, miradas, risas, aislamiento o nuevas burlas. La persona afectada puede sentir que ha perdido el control sobre su propia imagen y que cualquier compañero puede haber visto o compartido el contenido. También existe el riesgo de que se produzca una segunda victimización: estudiantes que, además de sufrir las publicaciones, reciben críticas por quejarse, pedir que se retiren o comunicar lo sucedido a sus familias y al centro educativo.
En algunas cuentas incluso se ridiculiza a quienes alertan sobre los contenidos o colaboran para identificar a sus responsables. De esta manera, se intenta presentar la denuncia como una traición al grupo y se genera un entorno en el que resulta más difícil pedir ayuda. La gravedad no depende únicamente de la intención de quien publica. Una imagen que sus creadores consideran graciosa puede provocar un sufrimiento importante en la persona representada y afectar a su bienestar, autoestima y relaciones sociales.
La relación entre los «curis» y el ciberacoso
Para comprender por qué estas cuentas pueden convertirse en una forma de ciberacoso es necesario observar sus características. El ciberacoso no se define simplemente por la existencia de un comentario desagradable o una broma aislada. Hay que valorar el contexto, la intención, el contenido, la difusión, las consecuencias y la situación de la persona afectada.
En los «curis» pueden aparecer diferent
