L’IDÉE : COMPRENDRE POUR MIEUX AGIR
Après avoir remarqué des conflits récurrents dans la classe, les élèves ont voulu comprendre ce qui distingue un simple désaccord d’une situation de harcèlement. En observant, en discutant et en se documentant, ils ont décidé de créer des vidéos de prévention, accessibles aux élèves et aux familles, pour aider chacun à mieux réagir face à une situation difficile.
Ce projet leur a permis de réfléchir au rôle des témoins, aux mots qui blessent, et aux comportements qui peuvent protéger.
🎯 OBJECTIFS DU PROJET
Comprendre la différence entre un conflit et une situation de harcèlement.
Identifier les signes, savoir prévenir, alerter et réagir.
Réfléchir au rôle des témoins et à leurs responsabilités.
Coopérer, écrire, jouer et filmer pour sensibiliser les autres.
Engager les familles dans la prévention pour prolonger les apprentissages.
MATÉRIEL NÉCESSAIRE
Tablette, téléphone ou petite caméra
Feuilles, stylos, supports pour l’écriture
Espace calme pour filmer
Ressources vidéos ou pédagogiques
Autorisations parentales pour le droit à l’image
À PRÉVOIR EN AMONT
Observer des situations de conflits et discuter des émotions ressenties.
Visionner des témoignages ou vidéos éducatives sur le harcèlement.
Concevoir un questionnaire sur le climat de classe.
Répartir les rôles : acteurs, cadreurs, scénaristes, metteurs en scène.
Étapes du projet
1. Observer et comprendre le projet
Commencer par repérer des situations de conflits vécues ou observées.
Avec l’enseignant, ils cherchent à comprendre ce qu’est le harcèlement et à en repérer les signes.
2. Rechercher et se documenter
A partir des ressources en ligne, de vidéos et de témoignages, la classe collecte des informations;
Un questionnaire aide à faire le point sur ce que chacun sait déjà du sujet.
3. Écrire et préparer les scènes
Chaque groupe imagine une situation de harcèlement à présenter.
Les élèves rédigent les dialogues, choisissent les décors et se répartissent les rôles.
4. Tourner les vidéos
Place à l’action !
Les élèves jouent les scènes, filment, et réalisent plusieurs prises.
Ils découvrent la mise en scène.
5. Partager et sensibiliser
Les vidéos sont diffusées dans les classes et auprès des familles lors de la journée nationale contre le harcèlement.
Elles permettent à chacun de mieux comprendre les comportements à adopter pour agir face à une situation injuste.
ET APRÈS ?
Faire vivre les vidéos
Elles pourront être utilisées chaque année dans l’école pour sensibiliser les nouveaux élèves.
Créer une continuité
Le projet pourra se prolonger avec la création d’un rôle d’élèves médiateurs chargés d’aider à résoudre les petits conflits du quotidien.
