Articulation et phonologie : comprendre les troubles de la prononciation
Les troubles de l'articulation et de la phonologie sont parmi les motifs de consultation les plus fréquents en orthophonie. Ils se manifestent par une parole difficile à comprendre, des sons déformés ou remplacés par d'autres. Ce guide explique la différence entre ces troubles, leur évolution normale et les stratégies de rééducation.
Articulation vs Phonologie : quelle différence ?
| Trouble d'articulation | Trouble phonologique |
|---|---|
| Difficulté motrice à produire un son | Difficulté à organiser les sons dans les mots |
| Le son est toujours déformé de la même façon | Le son peut être correct isolément mais pas dans les mots |
| Ex: zozotement (s→th), schlintement | Ex: simplifications, substitutions variables |
| Touche 1-2 sons généralement | Peut toucher plusieurs sons, pattern systématique |
| Travail sur le placement des organes | Travail sur la conscience phonologique |
Développement normal de la prononciation
Tous les sons ne sont pas acquis au même âge. Il est normal qu'un enfant de 3 ans ne prononce pas parfaitement tous les sons :
| Âge | Sons généralement acquis |
|---|---|
| 2-3 ans | p, b, m, t, d, n, voyelles |
| 3-4 ans | k, g, f, v, l |
| 4-5 ans | s, z, ch, j |
| 5-6 ans | r, groupes consonantiques (tr, cr, pl...) |
Processus phonologiques normaux
Les jeunes enfants simplifient naturellement les mots. Ces processus phonologiques sont normaux jusqu'à un certain âge :
- Simplification de groupes : "train" → "tain" (normal jusqu'à 4-5 ans)
- Antériorisation : "car" → "tar" (normal jusqu'à 3-4 ans)
- Postériorisation : "tapis" → "kapis" (moins fréquent, à surveiller)
- Assimilation : "canard" → "nanard" (normal jusqu'à 3 ans)
- Réduction syllabique : "éléphant" → "éfant" (normal jusqu'à 3 ans)
Quand s'inquiéter ?
- Parole inintelligible pour les étrangers après 3 ans
- Parole inintelligible pour les parents après 2 ans
- Processus phonologiques qui persistent au-delà de l'âge attendu
- Pas d'amélioration spontanée sur plusieurs mois
- Frustration de l'enfant qui n'arrive pas à se faire comprendre
- Sons inhabituels (bruits de gorge, sons nasalisés anormalement)
Prise en charge orthophonique
Pour les troubles d'articulation
- Exercices de praxies : mouvements de langue, lèvres, joues
- Placement phonétique : apprendre où et comment placer les organes
- Progression : son isolé → syllabe → mot → phrase → spontané
- Miroir et feedback visuel
Pour les troubles phonologiques
- Conscience phonologique : manipuler les sons mentalement
- Discrimination auditive : entendre les différences entre sons
- Approche par contrastes : opposer les sons confondus
- Travail en contexte : mots, phrases, conversation
💡 À la maison : ce qui aide
- Modéliser le bon modèle sans faire répéter : reprendre correctement ce qu'il dit
- Ne pas corriger systématiquement, ça décourage
- Parler lentement et clairement
- Valoriser les efforts et les progrès
- Jouer avec les sons : comptines, rimes, chansons
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Questions fréquentes
📌 Mon enfant "zozote", est-ce grave ?
Le zozotement (sigmatisme interdental : la langue passe entre les dents pour le son S) est fréquent chez les jeunes enfants. Il devient préoccupant s'il persiste après 5-6 ans. Une prise en charge orthophonique permet généralement de le corriger assez rapidement.
📌 Mon enfant de 3 ans ne dit pas le R, c'est normal ?
Oui, c'est tout à fait normal ! Le R est l'un des derniers sons acquis, généralement entre 5 et 6 ans. Avant cet âge, les enfants le remplacent souvent par un L ou un W ("voiture" → "voitule" ou "voituwe"). Pas d'inquiétude à avoir avant 5 ans.
📌 Faut-il faire répéter mon enfant pour qu'il parle bien ?
Non, faire répéter systématiquement est contre-productif. Cela crée une pression négative et décourage l'enfant de parler. Il vaut mieux reformuler correctement ce qu'il dit sans lui demander de répéter. L'enfant entend le bon modèle et intègre progressivement la bonne prononciation.
DYNSEO - Décembre 2024
