Culmina la 4ª edición del proyecto 'Líderes digitales en el aula' - Plena inclusión

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Plena inclusión ha culminado la cuarta edición de su proyecto ‘Líderes digitales en el aula’, una iniciativa que comenzó en 2021 con el apoyo del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

En esta edición han participado 19 centros educativos de 7 comunidades autónomas: Andalucía, Castilla y León, Madrid, Extremadura, Región de Murcia y Comunidad Valenciana.

El objetivo del proyecto es formar al alumnado con discapacidad intelectual o del desarrollo en competencias digitales y uso responsable de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Una de las características más valiosas de esta formación es que la formación la imparten jóvenes con discapacidad intelectual, quienes dinamizan las sesiones virtuales y acompañan a los centros educativos.

Durante este año, el alumnado ha trabajado 5 bloques temáticos:

1. Uso de internet y seguridad.
2. Cómo buscar información con inteligencias artificiales.
3. Redes sociales y comunicación digital.
4. Creatividad digital.
5. Solución de problemas digitales y cuidado de móviles, tabletas y ordenadores.

Gracias a estos contenidos, las y los estudiantes han podido adquirir conocimientos básicos sobre las TIC y profundizar en aspectos que ya conocían.

Como resultado, el proyecto ha generado 5 presentaciones en lenguaje sencillo, que se encuentran disponibles en el apartado de Publicaciones de la web de Plena inclusión España, para docentes y cualquier persona interesada en aprender sobre competencias digitales de forma accesible.

La valoración de los centros educativos participantes ha sido muy positiva, destacando tanto la utilidad de los contenidos como el enfoque inclusivo de la formación.

La quinta edición de ‘Líderes digitales en el aula’ arrancará en enero de 2026. Las federaciones de Plena inclusión pondrán a disposición de los centros educativos la propuesta de proyecto a mediados de octubre de 2025 y las instrucciones de cómo participar.

La opinión de los y las participantes:

Daniel Cardenal

Formador del curso (Plena inclusión Montijo (Extremadura).

¿Era la primera vez que dabas formación en un proyecto como Líderes Digitales?

El año pasado fue mi primer año que di las formaciones.

¿Cómo te sentiste siendo formador en Líderes Digitales?

Me sentí muy realizado por que estaba enseñando a chavales de colegios de otras comunidades autónomas.

¿Qué cosas piensas que son más importantes para aprender del mundo digital?

Es saber usar la ofimática como por ejemplo Word, Excel… También tener conocimientos en ciberseguridad, conocer y saber identificar las noticias falsas y saber identificar las ciberestafas.

¿Qué fue lo que más te gustó de dar la formación online en los coles?

De interactuar con los chavales de los colegios, enseñarles y recordarles cosas que sabían.

También de hacer los Genially con ellos para poner aprueba lo que han aprendido en los temas de las sesiones.

Ana Delgado

Persona de apoyo de Daniel (Plena inclusión Montijo (Extremadura).

¿Qué es lo que más valoras de haber participado en este proyecto?

He tenido la oportunidad de acompañar a Daniel como persona de apoyo en el programa Líderes Digitales, y mi valoración es muy positiva.

En primer lugar, considero que se trata de un proyecto muy necesario y enriquecedor por varios motivos. Por un lado, ofrece a personas con discapacidad la oportunidad de experimentar lo que supone impartir formación, lo que repercute directamente en el desarrollo de habilidades de comunicación, capacidad de organización y preparación de actividades. Por otro, contribuye a generar referentes y ejemplos de liderazgo dentro del propio colectivo, lo que refuerza la motivación y la confianza de quienes participan.

La continuidad del programa durante dos años ha resultado especialmente valiosa. En el caso de Daniel, he podido observar una evolución significativa en su manera de impartir, en la preparación de sus clases y en la seguridad con la que transmite los contenidos. La práctica sostenida le ha permitido afianzar sus competencias y crecer en su rol como formador.

Asimismo, destaco la metodología de trabajo, basada en la premisa “de personas con discapacidad para personas con discapacidad”. Esto marca la diferencia respecto a los modelos tradicionales en los que suele ser un profesional quien imparte la formación, y contribuye a empoderar a los participantes.

Ioanis Collado

Formador del curso (Asociación Orobal. Plena inclusión Canarias).

¿Era la primera vez que dabas formación en un proyecto como Líderes Digitales?

No, siempre he tenido otras formaciones.

He tenido formaciones con mi compañero Moisés, pero no han sido las mismas que con mi compañero Daniel, gracias a el, he podido sentirme más aliviado.

¿Cómo te sentiste siendo formador en Líderes Digitales?

Me sentí como un verdadero profesor, es un trabajo que me ha encantado y me gustaría seguir formando parte de ello.

¿Qué cosas piensas que son más importantes para aprender del mundo digital?

Saber adaptarse a las nuevas tecnologías.

¿Qué fue lo que más te gustó de dar la formación online en los coles?

Me gustó poder ver a las clases participar y hacer sus propias actividades, y también me gusta que cada uno exprese su propia opinión.

Ana María Pena Torres

Persona de apoyo de Ioanis (Asociación Orobal. Plena inclusión Canarias).

¿Qué es lo que más valoras de haber participado en este proyecto?

Lo que más valoro de haber participado en el proyecto Líderes Digitales en el aula es haber podido acompañar a Ioanis como persona de apoyo y ver cómo su papel como profesor se fortalecía día a día. Fue muy especial formar parte de un curso donde los verdaderos protagonistas son jóvenes con discapacidad intelectual, tanto como docentes como alumnos.

Me sentí parte de un equipo que apuesta por la inclusión real, donde cada persona aporta desde sus capacidades. Ver a Ioanis liderar sesiones, compartir conocimientos sobre tecnología y conectar con otros centros me hizo sentir orgullo y admiración. Aprendí mucho sobre cómo acompañar sin invadir, cómo apoyar respetando los ritmos y cómo la tecnología puede ser una herramienta poderosa para la autonomía.

Además, el enfoque del curso este año que se ha centrado en la ciberseguridad, la creatividad digital y el uso responsable de internet me pareció muy acertado y necesario. Me llevo el aprendizaje de que cuando se confía en las personas, se les da espacio y se les ofrece apoyo para que puedan tener una vida más plena.