Que vous soyez parent d'un jeune enfant qui peine avec la lecture, aidant familial d'un proche en rééducation post-AVC, ou orthophoniste à la recherche de nouveaux supports pour vos séances, les exercices d'orthophonie à imprimer constituent une ressource fondamentale pour accompagner les progrès au quotidien. Ce guide vous présente 15 fiches structurées par niveau de difficulté et par tranche d'âge, directement imprimables d'un clic grâce au bouton « 🖨 Imprimer cette fiche » présent sur chacune.
📋 Accès rapide aux 15 fiches
Niveau 1 — Découverte :
Niveau 2 — Consolidation :
Niveau 3 — Intermédiaire :
Niveau 4 — Avancé :
Niveau 5 — Expert :
Dans le paysage orthophonique français, le matériel imprimé reste un pilier incontournable. Malgré la révolution numérique, les fiches papier conservent une place de choix dans les cabinets et à la maison, parce qu'elles répondent à des besoins spécifiques que le numérique ne couvre pas toujours : simplicité d'utilisation, possibilité d'annoter, absence d'écrans, partage facile entre professionnels et familles. Cet article vous propose un panorama complet de 15 exercices essentiels, chacun adapté à un niveau précis, avec un bouton d'impression intégré pour télécharger immédiatement la fiche au format PDF.
Pourquoi structurer les exercices par niveau ?
L'erreur la plus fréquente quand on découvre les exercices d'orthophonie à imprimer, c'est de télécharger des fiches au hasard, sans considérer le niveau réel de la personne accompagnée. On se retrouve alors avec une pile de documents disparates, certains trop faciles (ennui, désengagement), d'autres trop difficiles (échec, découragement), et au final on ne progresse pas. Une démarche structurée par niveau résout ce problème en permettant à chacun de trouver sa juste zone de travail.
La zone proximale de développement
Le concept de « zone proximale de développement », formulé par le psychologue russe Lev Vygotski, est essentiel pour comprendre l'efficacité des exercices d'orthophonie. Cette zone correspond à ce que la personne ne peut pas faire seule, mais peut faire avec une aide légère. C'est dans cette zone que se produit l'apprentissage. En dessous, on ne fait que répéter ce qu'on sait déjà ; au-dessus, on échoue malgré l'aide. Toute la difficulté consiste à maintenir constamment l'exercice dans cette zone, qui se déplace à mesure que la personne progresse.
C'est pour cela que les fiches doivent être organisées par niveaux progressifs. On commence légèrement en dessous du niveau actuel pour rassurer et installer la dynamique de réussite, puis on monte progressivement vers la zone d'apprentissage actif. Cette approche graduée évite les ruptures brutales qui découragent.
L'importance du diagnostic préalable
Pour positionner correctement la personne sur l'échelle des niveaux, il faut d'abord savoir où elle en est. Un bilan orthophonique professionnel reste la référence absolue, mais il existe aussi des outils d'évaluation plus accessibles. Notre test de mémoire en ligne gratuit, notre test de concentration ou encore notre test des fonctions exécutives peuvent constituer des points de repère utiles avant de choisir les bonnes fiches d'exercice.
Comment utiliser ces fiches imprimables ?
Chaque fiche présentée ci-dessous comporte un bouton « 🖨 Imprimer cette fiche » en haut à droite. Cliquez dessus, et votre navigateur ouvrira la fenêtre d'impression. Vous pouvez alors :
- Imprimer directement sur votre imprimante (papier A4 standard, format optimisé)
- Enregistrer en PDF en sélectionnant « Enregistrer au format PDF » comme imprimante (idéal pour archiver ou envoyer par email)
Toutes les fiches sont conçues pour tenir sur une seule page A4, avec une mise en page claire, aérée, et fonctionnelle pour le travail individuel ou en cabinet.
NIVEAU 1 — Découverte et premières acquisitions
Les trois premières fiches s'adressent aux jeunes enfants en éveil au langage écrit (3 à 6 ans), et plus largement à toute personne en grande difficulté de récupération initiale (patients aphasiques en phase aiguë, par exemple). Elles travaillent les fondations du langage oral et écrit.
Entoure toutes les images qui commencent par le son [A] comme dans « avion ».
✈️avion
🐝abeille
🐱chat
🍎pomme
🦓âne
🌳arbre
🐶chien
⚓ancre
🚗voiture
🦒girafe
🍇raisin
🌧️averse
✏️ Maintenant, cite 3 autres mots qui commencent par [A] : ____________________
💡 Conseil pro : Vocalisez très clairement le son cible avant l'exercice, et faites prononcer l'enfant à voix haute. Tapez dans vos mains à chaque syllabe pour ancrer la conscience du découpage syllabique.
Colorie les animaux en BLEU, les fruits en ROUGE, les vêtements en VERT.
🐘éléphant
🍌banane
👕tee-shirt
🍓fraise
🦊renard
👖pantalon
🐰lapin
🍐poire
🧦chaussette
🍒cerise
🐺loup
🧥manteau
✏️ Combien d'animaux ? ___ Combien de fruits ? ___ Combien de vêtements ? ___
💡 Conseil pro : Demandez à l'enfant de nommer chaque image à voix haute avant de la colorier. Si un mot manque, donnez-le clairement, faites-le répéter, puis revenez sur l'image quelques minutes plus tard pour vérifier la mémorisation.
Relie chaque image au mot qui lui correspond.
💡 Conseil pro : Pour les patients aphasiques, commencez par 4 paires maximum. Pour les enfants apprenant à lire, vous pouvez monter jusqu'à 10 ou 12 paires selon leurs capacités attentionnelles.
NIVEAU 2 — Consolidation des bases
Les fiches 4, 5 et 6 conviennent aux enfants en CP-CE1 et aux patients adultes en récupération initiale. Elles consolident les fondations posées au niveau 1 en introduisant la lecture de phrases courtes, la discrimination fine et la mémoire à court terme.
Lis chaque phrase puis entoure l'image qui correspond.
1.Le chat boit du lait dans un bol bleu. 🐱🥛 🐶🍖 🐰🥕
2.La fille mange une pomme rouge sous l'arbre. 👧🍌 👧🍎 👦🍎
3.Le garçon court sur la plage avec son ballon. 👦⚽ 👧⚽ 👦📚
4.Maman lit un livre dans le canapé. 👩📺 👩📖 👨📖
5.Le chien dort devant la cheminée. 🐕💤 🐈💤 🐕🍖
6.Papi jardine et plante des fleurs. 👴🌷 👴🚗 👵🌷
7.L'oiseau chante en haut du grand arbre. 🐦🌳 🐠🌊 🐦🏠
8.Les enfants jouent dans la neige avec un bonhomme. 👫⛄ 👫🏖️ 👶⛄
💡 Conseil pro : Si l'enfant a des difficultés, demandez-lui de relire la phrase à voix haute et d'expliquer ce qu'il a compris avant de choisir l'image. Cette verbalisation l'aide à clarifier ses propres représentations.
L'orthophoniste prononce un mot. Entoure le mot qu'il a dit dans chaque ligne.
| N° | Mot 1 | Mot 2 | Mot 3 |
|---|---|---|---|
| 1 | BAIN | PAIN | MAIN |
| 2 | BOUCHE | BÛCHE | MOUCHE |
| 3 | FOUR | TOUR | JOUR |
| 4 | POULE | BOULE | FOULE |
| 5 | CHAT | JAS | CHAS |
| 6 | VIN | FIN | PIN |
| 7 | RIRE | LIRE | DIRE |
| 8 | SOIR | VOIR | NOIR |
| 9 | GARE | CARE | BARRE |
| 10 | TASSE | CASSE | MASSE |
💡 Conseil pro : Articulez très clairement, sans exagération artificielle. Variez le rythme : certains mots dits lentement, d'autres rapidement, pour exercer la discrimination en conditions variées.
Observe la première planche pendant 15 secondes, puis cache-la et entoure dans la deuxième planche les objets que tu as vus.
📋 PLANCHE À MÉMORISER (15 secondes)
🍎🚗🌸🐶
📚⚽🍌🎈
✂️ — — — — CACHE LA PLANCHE PUIS PASSE EN DESSOUS — — — —
✏️ ENTOURE LES OBJETS VUS
🍎🐱🚗📚
🌸🍕⚽🎈
🐶🎸🍌🚲
💡 Conseil pro : Cet exercice se prête particulièrement bien à un travail à deux : un proche montre la planche puis cache, et la personne accompagnée doit restituer. La dimension relationnelle est précieuse.
NIVEAU 3 — Niveau intermédiaire
Les fiches 7, 8 et 9 conviennent aux enfants du CE2-CM2 et aux adultes en récupération avancée. Elles abordent la compréhension fine, la grammaire structurée et la pensée catégorielle.
Lis le texte attentivement, puis réponds aux questions ci-dessous.
📖 Le marché du dimanche matin
Tous les dimanches matins, Lucie accompagne sa grand-mère Marthe au marché de la Place du Centre. Elles partent à 9 heures, après un petit-déjeuner copieux. Marthe achète toujours les mêmes produits : trois pommes rouges, un pain de campagne, du fromage de chèvre et un bouquet de roses jaunes. Lucie, elle, préfère choisir des fraises quand c'est la saison. Cette semaine, elles ont rencontré Monsieur Bernard, le boulanger, qui leur a offert un croissant chaud. Marthe a souri et a remercié chaleureusement. Sur le chemin du retour, Lucie a fait tomber les fraises. Elles ont dû en racheter à l'épicerie du coin avant de rentrer à la maison.
1. À quelle heure partent-elles au marché ?
2. Quels fruits Lucie préfère-t-elle ?
3. Combien de pommes Marthe achète-t-elle ?
4. Qui leur a offert un croissant ?
5. Pourquoi sont-elles passées à l'épicerie ?
6. Quel sentiment exprime Marthe quand elle reçoit le croissant ?
💡 Conseil pro : Permettez la relecture autant de fois que nécessaire. L'objectif n'est pas la mémorisation mais la compréhension. Les questions implicites (4, 6) sont souvent plus difficiles que les explicites (1, 2, 3).
Complète chaque phrase avec la forme correcte du verbe (entre parenthèses).
1.Hier, je au parc avec mes amis. (aller, passé composé)
2.Tous les matins, le facteur le courrier. (apporter, présent)
3.Quand j'étais petit, je au foot tous les jours. (jouer, imparfait)
4.Demain, nous à la mer. (partir, futur simple)
5.Les enfants très contents de leurs cadeaux. (être, présent)
6.Vous beaucoup de progrès cette année. (faire, passé composé)
7.Pendant que tu , je préparais le repas. (dormir, imparfait)
8.Si vous doucement, vous y arriverez. (parler, présent)
9.Les fleurs du jardin de toutes les couleurs. (être, présent)
10.Nous en France l'été prochain. (revenir, futur simple)
💡 Conseil pro : Plutôt que de corriger immédiatement les erreurs, demandez à l'enfant de relire sa phrase à voix haute. L'oreille détecte parfois ce que l'œil n'a pas vu.
Dans chaque ligne, entoure l'intrus et explique pourquoi en une phrase.
1.POMME — POIRE — CAROTTE — BANANE — RAISIN — FRAISE
Pourquoi ?
2.VIOLON — TROMPETTE — TAMBOUR — PIANO — CHAISE — GUITARE
Pourquoi ?
3.DOCTEUR — INFIRMIÈRE — CHIRURGIEN — BOULANGER — DENTISTE — PHARMACIEN
Pourquoi ?
4.BLEU — ROUGE — JAUNE — RAPIDE — VERT — ORANGE
Pourquoi ?
5.JANVIER — FÉVRIER — MARDI — MARS — AVRIL — JUIN
Pourquoi ?
6.LION — TIGRE — CHIEN — ÉLÉPHANT — GIRAFE — ZÈBRE
Pourquoi ?
7.FOURCHETTE — COUTEAU — CUILLÈRE — MARTEAU — ASSIETTE — VERRE
Pourquoi ?
8.PARIS — LYON — MARSEILLE — TOULOUSE — BERLIN — BORDEAUX
Pourquoi ?
💡 Conseil pro : Demandez systématiquement de justifier le choix de l'intrus. Cette verbalisation est souvent plus instructive que la simple identification : elle révèle le raisonnement et permet d'enrichir le vocabulaire conceptuel.
NIVEAU 4 — Niveau avancé
Les fiches 10, 11 et 12 conviennent aux adolescents et aux adultes. Elles mobilisent des compétences plus complexes : production écrite structurée, raisonnement logico-mathématique et flexibilité mentale.
À partir de la situation décrite, réponds aux questions guidées pour construire un récit complet.
🎬 Situation : Un homme attend seul à la gare. Il regarde sa montre. Il a un grand bouquet de fleurs à la main. Une jeune femme arrive en courant.
📝 Construis ton récit en répondant aux 5 questions :
1.Décris la scène de la gare en 2 phrases (heure, ambiance, météo, train) :
2.Qui est cet homme ? Qui attend-il ? Pourquoi a-t-il des fleurs ?
3.Que ressent-il avant l'arrivée de la jeune femme ?
4.Imagine leur dialogue à l'arrivée (3 répliques minimum) :
5.Comment se termine la scène ? Que font-ils ensuite ?
💡 Conseil pro : Acceptez les ratures et les reformulations. La production écrite est un processus, pas un produit fini. Ce qui compte, c'est la richesse progressive du contenu.
Résous chaque problème de la vie courante. Écris ton calcul puis la réponse.
1.Marie achète 3 baguettes à 1,20 € l'une et un croissant à 1,50 €. Elle paie avec un billet de 10 €. Combien de monnaie reçoit-elle ?
Calcul : Réponse :
2.Le train part à 14h35. Le trajet dure 2h45. À quelle heure arrive-t-il ?
Calcul : Réponse :
3.Une recette pour 4 personnes demande 200g de farine. Combien faut-il pour 6 personnes ?
Calcul : Réponse :
4.Un pull coûtait 80 €. Il est soldé à -25%. Quel est son nouveau prix ?
Calcul : Réponse :
5.Dans une classe de 28 élèves, il y a 16 filles. Quel pourcentage de garçons ?
Calcul : Réponse :
6.Il faut 1L 800ml d'eau pour une recette. J'ai déjà mis 950ml. Combien dois-je en ajouter ?
Calcul : Réponse :
7.Un livre fait 320 pages. J'ai lu 3/8 du livre. Combien de pages ai-je lues ?
Calcul : Réponse :
8.Mon abonnement coûte 12,50 € par mois. Combien je paie sur l'année ?
Calcul : Réponse :
💡 Conseil pro : Encouragez la verbalisation du raisonnement avant le calcul. Comprendre comment on va s'y prendre est plus important que d'arriver au bon résultat.
Remets les lettres dans le bon ordre pour retrouver le mot. Indice : tous les mots de cette fiche sont des noms d'animaux.
1.P A C N H I → 7.R F E A G I →
2.É P E É H L N T → 8.R O P S A I N →
3.A G
