La evolución de las habilidades de lectura y escritura de los niños tras dos o tres años escolares pone de manifiesto la importancia de una intervención temprana, sistemática y personalizada, así como de una evaluación continua en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Aprender a leer y escribir es esencial para avanzar en el aprendizaje, comprender el contenido escolar y desarrollar la confianza en las propias capacidades. Para promover este proceso, la Fundación Diverse promueve el Programa DLec, una metodología que fomenta el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura de los niños, con una intervención específica para quienes necesitan más acompañamiento y apoyo, ofreciéndoles una respuesta educativa personalizada.
La colaboración con la Fundación Marianao permite aplicar esta metodología en un entorno socioeducativo real y monitorizar la evolución de los niños a lo largo del tiempo. Los resultados obtenidos en los últimos años muestran una evolución positiva de sus habilidades de lectura y escritura y subrayan la importancia de ofrecer un apoyo sistemático desde los primeros años escolares.
Una evolución positiva en las habilidades lectoras y escritoras
El análisis de los resultados del Programa DLec en la Fundación Marianao nos permite observar la evolución de diferentes grupos de niños tras participar en sesiones semanales durante dos y tres cursos escolares.
Fuente de los datos: Informe de impacto del Programa DLec (de la Fundación Diverse) en la Fundación Marianao.
En el grupo que inició el seguimiento en el primer año de primaria durante el curso académico 2022-2023, solo el 9% de los niños estaban inicialmente dentro de los parámetros de rendimiento esperados. Tras tres años de seguimiento, este porcentaje aumentó al 77% al llegar al tercer año de primaria.
En el grupo que comenzó la intervención en 2º de primaria y continuó hasta 4º curso, el 53% de los niños estaban dentro de los parámetros de rendimiento esperados al final del periodo analizado.
Los datos también muestran una evolución positiva en el grupo que comenzó el primer año de primaria en el curso académico 2023-2024, en el que solo el 33% estaba dentro de los parámetros de normalidad sin haber participado aún en las sesiones del Programa DLec. Tras dos años participando en sesiones semanales, los porcentajes alcanzaron el 100% en habilidades previas a la lectura y al 93% en habilidades de lectura.
Fuente de los datos: Informe de impacto del Programa DLec (de la Fundación Diverse) en la Fundación Marianao.
Estos datos corresponden a los grupos e indicadores descritos en el informe de impacto del programa y nos permiten observar la evolución de los niños en diferentes dimensiones de la lectura y la escritura.
Evaluar para adaptar el apoyo a las necesidades de cada niño y niña
El Programa DLec combina actividades prácticas, aprendizaje multisensorial, trabajo en pequeños grupos y monitorización individualizada. La intervención se centra tanto en las habilidades previas a la lectura —que forman la base para el aprendizaje posterior de la lectura y la escritura— como en las habilidades de lectura y escritura.
Para conocer la evolución de los niños, el programa dispone de la herramienta de cribado C-DLec, que permite realizar evaluaciones individuales y grupales al inicio y al final de cada año. Este seguimiento ayuda a identificar habilidades consolidadas, detectar posibles dificultades y situar el rendimiento de cada niño en relación con el nivel esperado para su edad y año escolar.
Los resultados ponen de manifiesto la importancia de iniciar la intervención lo antes posible y mantener el apoyo a lo largo del tiempo. En los grupos analizados, los niños que iniciaron el programa en el primer año de primaria muestran una evolución notable, mientras que en aquellos que se incorporaron al programa en segundo curso también hay una mejora sustancial, aunque siguen necesitando apoyo sostenido.
Más allá de los resultados académicos: confianza y motivación para aprender
El impacto del acompañamiento también se percibe en la vida diaria de los niños. Mònica Petit, coordinadora de infancia y familias en la Fundación Marianao, destaca la evolución del grupo que inició el programa en el curso académico 2022-2023:
«El grupo al que empezamos a acompañar en el curso 2022-2023 partió de un nivel muy bajo: solo el 9% de los niños estaban dentro de los niveles esperados. Además, la transición de 2º a 3º de primaria implica un cambio de ciclo y una mayor demanda de lectura y escritura, por lo que los resultados son aún más valiosos», explica Petit.
Petit también destaca los cambios observados en la motivación de los niños: «Además de los buenos resultados, hemos visto un cambio muy importante en la autoestima y motivación de los niños. Antes era muy difícil proponer, pero ahora son ellos quienes quieren leer y apuntarse cuando hacemos actividades».
Este testimonio complementa los datos cuantitativos con la experiencia del equipo del banco y muestra la importancia de fomentar una relación positiva con la lectura y la escritura.
Una colaboración entre entidades comprometidas con la equidad educativa
Con esta colaboración, la Fundación Diverse y la Fundación Marianao reafirman su compromiso compartido con la equidad educativa y la inclusión, especialmente para los niños que se enfrentan a más obstáculos en su proceso de aprendizaje.
Leer y escribir no es solo una habilidad escolar: es una herramienta fundamental para entender el mundo, expresarse y avanzar en el aprendizaje, que se convierte en una palanca para construir más oportunidades de cara al futuro.
