El programa de la Fundación José Manuel Lara se implementa en 45 centros educativos de Primaria de Andalucía y Melilla, cinco de ellos gaditanos. En total, se beneficia de manera directa a 500 menores en zonas socialmente vulnerables
El alumnado participante lee más rápido, teme menos leer en voz alta, ha aumentado su vocabulario y ha mejorado en comprensión, tras participar en LEER+
Manuel participa desde inicio de curso en el proyecto de acompañamiento lector Leer+, estudia 4º de primaria y asegura que le encanta participar en este proyecto porque desde que lo hace tiene menos faltas de ortografía y saca mejores notas. Algo que corroboran las personas voluntarias que han acompañado este año al alumnado de LEER+: menos faltas de ortografía, mejor conocimiento del vocabulario, más interés por los libros, más confianza en sí mismos, son algunos de los avances generales entre los menores participantes.
Esta es la meta alcanzada después de las sesiones de lectura realizadas, que son coordinadas por personal dinamizador de la Fundación José Manuel Lara, quien organiza pequeñas dinámicas para fomentar el interés por la lectura. Además, el voluntariado participante ha sido formado previamente para conocer la metodología de LEER+ y entender mejor el perfil del alumnado con el que trabajará, para poder conseguir así los objetivos lectores propuestos.
“Tras un curso escolar es muy gratificante comprobar insitu las mejoras del alumnado, que leen más rápido, con más confianza, que entienden mejor lo que leen, y que los propios docentes nos digan que han notado muchos avances en la clase. Estos resultados son los importantes, los que nos hacen seguir apostando por ofrecer a nuestros menores y, sobre todo, en zona más desfavorecidas recursos para que puedan conseguir un futuro mejor y con la lectura se lo estamos ofreciendo”, explica el Director General de la Fundación José Manuel Lara, Pablo Morillo Pérez.
Por su parte, la Subdelegada del Gobierno en Cádiz, Blanca Flores Cueto, que ha querido conocer de primera mano el proyecto que cofinancia el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, en el marco de la promoción e implementación de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible de España, ha destacado la importancia de que el fomento de la lectura sea trasversal e implique a distintos colectivos no solo a las instituciones: “Hay que poner en valor el interés por parte de la Fundación José Manuel de Lara, que siendo conscientes de la importancia de la lectura, del saber leer para los niños y niñas refuerzan la labor que ya realizan los propios maestros y maestras en sus aulas, con menores que muestran una especial dificultad para la comprensión lectora.”
También la Delegada de Desarrollo Educativo de la Junta de Andalucía en Cádiz, Isabel Paredes, tras conocer la iniciativa educativa ha expuesto que: “desde la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, tenemos muy clara la importancia capital de la lectura y la comprensión lectora como pilar esencial del aprendizaje. Apostamos firmemente por su fomento en todos los niveles educativos, y muestra de ello es la incorporación normativa de una media hora adicional de lectura diaria en los centros educativos andaluces, una medida que busca reforzar la competencia lectora de nuestro alumnado desde las primeras etapas”.
Asimismo, la delegada de Juventud e Infancia del Ayuntamiento de Cádiz, Gloria Bazán Zambrana, ha destacado la importancia de la lectura entre los más jóvenes: “Ellos no son conscientes de lo que aprenden mientras leen, pero sin darse cuenta a través de los libros están adquiriendo conocimientos que son fundamentales para su futuro”.
El apoyo de la Agenda 2030 permite la implantación cinco centros de Educación Primaria de Cádiz, en concreto, tres en la capital: CEIP Fermín Salvochea, CEIP La Inmaculada y CEIP Juan Carlos Aragón, y dos en San Fernando, CEIP Camposoto y CEIP Los Esteros.
