Plena inclusión España organizó
un seminario con el título:
“Evidencias para transformar
el sistema educativo:
3 investigaciones
en educación inclusiva”.
Este seminario está
en el canal de YouTube
de Plena inclusión España.
Participaron personas expertas
en educación inclusiva.
Hablaron sobre cómo mejorar
la escuela
para que todas las personas aprendan juntas.
También hablaron
sobre la inclusión
de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
Bienvenida del seminario
Manel Fernández Padín
dio la bienvenida.
Manel es gerente
de FADEMGA – Plena Inclusión Galicia.
Manel dijo una idea muy importante:
La inclusión no es solo mejorar algunas cosas.
La inclusión es transformar
toda la escuela
para que sea accesible
para todas las personas
desde el principio.
La inclusión debe estar presente
en todas las etapas
del aprendizaje.
Ideas principales del seminario
Durante el seminario
se recordaron varias ideas:
- Además de entrar en las aulas,
el alumnado necesita apoyos estables. - Estos apoyos deben formar parte
del sistema educativo.
No deben depender de cada profesional.
Los apoyos importantes son:
- Materiales accesibles.
- Tecnologías que ayudan a aprender.
- Formación continua para las profesoras y los profesores.
También se habló de otra idea
muy importante:
Las familias deben participar
en la educación de sus hijas
y de sus hijos.
Su participación ayuda
a que la inclusión funcione.
Además, el sistema educativo debe:
- Medir sus resultados.
- Revisar sus políticas.
- Cambiar lo que haga falta
para que todas las personas
aprendan en igualdad.
Presentación de 3 investigaciones
Las personas expertas
presentaron 3 investigaciones sobre educación inclusiva.
Participaron:
- Javier Muñoz Bravo,
del Instituto de Salud Carlos III. - Ernesto Gutiérrez,
de la Confederación de Organizaciones
de Psicopedagogía y Orientación de España. - Marta Medina y Alba Hernández,
de la Universidad de Granada. - Agustín Huete,
de la Universidad de Salamanca.
Ellos explicaron:
- Cómo aprenden las alumnas
y los alumnos
en Formación Profesional. - Qué formación necesitan
las profesoras
y los profesores. - Que la edución inclusiva
es un compromiso
de toda la comunidad educativa. - Que las familias,
profesorado, y alumnado
deben colaborar. - Que los apoyos a todas las personas
deben formar parte
de las estructuras
de los centros educativos. - Que la inclusión debe aplicarse
en las aulas, no ser solo teoría.
Las investigaciones dicen
que es necesario cambiar
las prácticas educativas
para que todas las personas puedan aprender
de forma accesible y justa.
Compromiso de Plena inclusión España
Este seminario forma parte
del trabajo
que Plena inclusión España hace
para mejorar la educación inclusiva.
La organización defiende
que todas las personas
tienen derecho a una educación que respete la diversidad.
Plena inclusión España quiere
un sistema educativo
donde los apoyos
sean una parte básica
y no una excepción.
Video del evento:
https://www.youtube.com/watch?v=Yz1kILf-bFk
Programa e información del seminario:
Apúntate a más seminarios de Plena inclusión España:
https://www.plenainclusion.org/agenda/
Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil
Plena inclusión España ha celebrado un seminario titulado ‘Evidencias para transformar el sistema educativo: tres investigaciones en educación inclusiva’. Este evento, disponible en el canal de YouTube de la organización, ha reunido a expertos en la materia para reflexionar y compartir avances significativos en el ámbito de la educación inclusiva, con un enfoque especial en la inclusión de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
La jornada comenzó con una bienvenida a cargo de Manel Fernández Padín, gerente de FADEMGA – Plena Inclusión Galicia, quien destacó la importancia de abordar la inclusión desde una perspectiva estructural y profunda: “Hoy no solo hablamos de cómo mejorar la inclusión, sino de cómo transformar el sistema educativo para que sea verdaderamente accesible para todos, desde la base. La inclusión debe ser un principio que esté presente en todas las etapas del proceso educativo y no una práctica aislada”,
A lo largo de la sesión se hizo hincapié en que, para lograr una educación inclusiva de calidad, no solo es necesario garantizar el acceso físico a las aulas, sino también proveer apoyos estructurales y estables. Estos apoyos deben estar integrados en el sistema educativo y no depender de la voluntad individual de los profesionales. La disponibilidad de materiales accesibles, tecnologías de apoyo y la formación continua de los docentes fueron presentados como pilares fundamentales para alcanzar este objetivo.
El seminario también subrayó la relevancia de la participación activa de las familias en el proceso educativo, afirmando que su compromiso es esencial para una inclusión efectiva. Además, se abordó la importancia de contar con un sistema educativo que sea capaz de medir, evaluar y ajustar sus políticas para asegurar que todos los estudiantes, sin importar sus circunstancias, puedan disfrutar de una educación de calidad.
Durante la sesión se presentaron los resultados de tres importantes investigaciones en el ámbito de la educación inclusiva. Los expertos Javier Muñoz Bravo, del Instituto de Salud Carlos III, y Ernesto Gutiérrez, de la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España, presentaron sus investigaciones sobre las condiciones del alumnado en la formación profesional, y sobre las necesidades formativas de las personas docentes, subrayando la necesidad de transformar las prácticas educativas para garantizar un aprendizaje más accesible y equitativo.
Por su parte, Marta Medina y Alba Hernández, de la Universidad de Granada, destacaron que debe garantizarse una participación activa y significativa de todos los estudiantes, que la comunidad educativa tiene un papel fundamental en el desarrollo de entornos accesibles y respetuosos con la diversidad, que el acceso a recursos y herramientas debe ser equitativo para todos, independientemente de sus necesidades, y que es necesario un enfoque colaborativo entre docentes, familias y profesionales para asegurar una educación inclusiva de calidad.
Este seminario forma parte del esfuerzo continuo de Plena inclusión España por avanzar en la implementación de una educación inclusiva de calidad, un eje fundamental dentro de su plan estratégico. A lo largo del año, la organización ha puesto especial énfasis en reivindicar el derecho a una educación que respete y valore la diversidad de todas las personas, buscando promover un sistema educativo donde los apoyos sean una base estructural y no una excepción.
Por último, Agustín Huete, del INICO (Instituto Universitario de Integración en la Comunidad) de la Universidad de Salamanca, ofreció una visión crítica y constructiva sobre los desafíos actuales de la educación inclusiva. Huete destacó la importancia de generar un cambio de mentalidad en el sistema educativo, donde la inclusión no sea solo un concepto teórico, sino una práctica cotidiana en todas las aulas.
Video del evento:
Puedes ver el video del seminario en esta ventana de Youtube. También puedes consultar aquí la información y programa del mismo.
Inscríbete a nuestros seminarios abiertos
¿Te interesa formarte en el apoyo a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, o en la defensa de sus derechos?
Te invitamos a visitar la agenda de seminarios y eventos de nuestra web. Podrás inscribirte a diferentes sesiones online.
